El Gobierno del Estado de Quintana Roo por conducto del organismo descentralizado de la administración pública paraestatal denominado Servicios Educativos de Quintana Roo, con el apoyo de Fundación Televisa; La Asociación de Bancos de México; Excelencia Educativa A.C.; y el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey

C O N V O C A N

A los docentes y directivos de escuelas públicas de educación básica en el estado de Quintana Roo, a participar en el Programa de Becas a Profesores y Directores “Formando Formadores”, que consiste en una beca del 80% para cursar uno de los seis diplomados en línea, que ofrece el Tecnológico de Monterrey, y por selección, una segunda beca del 100% para realizar estudios de verano en Madrid, España, tomando en consideración las siguientes:

B A S E S

PRIMERA. DE LOS PARTICIPANTES.  Podrán participar los directivos y docentes de educación básica, que laboran en escuelas públicas del Estado, y que no hayan sido beneficiados anteriormente con una beca de este programa.

 

SEGUNDA. DE LA MODALIDAD DE LOS CURSOS. Todos los cursos del diplomado serán en línea, a través del portal del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey.

 

TERCERA. DE LA INSCRIPCIÓN. Las Sedes de inscripción son: en Chetumal, avenida Insurgentes No. 600, colonia Gonzalo Guerrero, en la Coordinación del SIECE, con el Lic. Mauro Daniel Pérez Rodríguez, número telefónico 8350770 extensión 4492 y 4557; en Cancún, Av. Bonampak entre Chichén Itzá y avenida García de la torre, super manzana 1, lote 2, con el Lic. Luis Robertos Meneses, número telefónico 998-8983090, extensión 4705.

CUARTA. DE LOS REQUISITOS. Los participantes deberán cubrir los siguientes requisitos:

• Solicitud de beca en las sedes de inscripción.
• Comprobante del último talón de cheque.
• Copia de identificación oficial.
• Cuenta de correo electrónico.
• Ficha de depósito por la cantidad de $ 630.00 (SON SEISCIENTOS TREINTA PESOS 00/100 MON.NAL) a la cuenta 4182-75852 de BANAMEX, (El pago puede realizarse en dos parcialidades).
• Deberá acceder al siguiente enlace para participar en el curso introductorio:

 

http:/www.cca.org.mx/dds/introductorio

QUINTA. DEL PERÍODO DE INSCRIPCIÓN.  Las inscripciones iniciarán el 23 de febrero del 2010 y finalizarán hasta agotar las becas disponibles para este año, para iniciar el segundo grupo en 08 de marzo, los subsecuentes inicios se les informara con oportunidad.

 

SEXTA. DIPLOMADOS QUE SE OFRECEN. Los participantes podrán elegir uno de los siguientes:

 

1.- DIPLOMADO LIDERAZGO, CALIDAD Y COMPETENCIAS DIRECTIVAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

• DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE LIDERAZGO ACADÉMICO NECESARIAS PARA INCIDIR POSITIVAMENTE SOBRE LA CALIDAD EDUCATIVA, TOMANDO EN CONSIDERACIÓN LOS RESULTADOS ARROJADOS POR EVALUACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES.
• DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA MOTIVAR Y ACOMPAÑAR A SUS DOCENTES EN EL PROCESO DE CRECIMIENTO PERSONAL, ACADÉMICO Y PROFESIONAL.
• APRENDER A COMUNICARSE DE MANERA AFECTIVA Y EFECTIVA, PROMOVIENDO EL TRABAJO EN EQUIPO PARA EL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE METAS INSTITUCIONALES.
• ADQUIRIR NUEVAS COMPETENCIAS DIRECTIVAS PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, ATENDIENDO A LA DIVERSIDAD Y UTILIZANDO LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE PERMANENTE.

 

TEMARIO:

• MÓDULO INTRODUCTORIO: EL ABC DE LA TECNOLOGÍA
• MÓDULO 1. CALIDAD EDUCATIVA
• MÓDULO 2. COMPETENCIAS DIRECTIVAS
• MÓDULO 3. EVALUACIÓN

 

2.- DIPLOMADO CALIDAD EDUCATIVA Y COMPETENCIAS DOCENTES

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

• DESARROLLAR LAS HABILIDADES PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y EFECTIVO PARA INCIDIR POSITIVAMENTE SOBRE LA CALIDAD EDUCATIVA, TOMANDO EN
• CONSIDERACIÓN LOS RESULTADOS ARROJADOS POR EVALUACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES.
• DESARROLLAR COMPETENCIAS COMO MEDIADOR PARA FACILITAR EL PROCESO DE CRECIMIENTO PERSONAL Y ACADÉMICO DE SUS ALUMNOS.

• APRENDER A PLANEAR ADECUADAMENTE SUS CLASES TOMANDO EN CUENTA LOS ELEMENTOS CONCEPTUALES,   PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES CARACTERÍSTICOS DE LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS.
• ADQUIRIR NUEVAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, ATENDIENDO A LA DIVERSIDAD Y   UTILIZANDO LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE PERMANENTE.

 

TEMARIO:

• MÓDULO INTRODUCTORIO: EL ABC DE LA TECNOLOGÍA BÁSICA PARA CURSAR CON ÉXITO EL PROGRAMA
• MÓDULO 1. CALIDAD EDUCATIVA
• MÓDULO 2. COMPETENCIAS DOCENTES EN EL SALÓN DE CLASES
• MÓDULO 3. PLANEACIÓN
• MÓDULO 4. DIAGNÓSTICO, EVALUACIÓN Y TOMA DE DECISIONES

 

3.- DIPLOMADO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DE LOS ENFOQUES DE PISA Y ENLACE PARA SECUNDARIA

RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

• COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LOS EXÁMENES ESTANDARIZADOS PISA Y ENLACE PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS MATEMÁTICAS.
• RESOLVER PROBLEMAS TIPO PISA  PROBLEMAS TIPO ENLACE FÁCIL Y EFECTIVAMENTE.
• CREAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA SUS ALUMNOS BASADOS EN PROBLEMAS TIPO ENLACE Y PISA
• MAPEAR LOS PROBLEMAS TIPO ENLACE Y TIPO PISA DENTRO DEL CONTENIDO CURRICULAR DE MATEMÁTICAS DE LA SEP.
• REALIZAR UN ANÁLISIS COMPLETO DE PROBLEMAS “MODELO” TIPO PISA Y CREAR SUS PROPIOS PROBLEMAS MODELO PARA SUS ALUMNOS. 
• COMPRENDER LAS CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DE MATEMATIZACIÓN Y CREAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA SUS ALUMNOS QUE LO COMPLEMENTEN.
• UTILIZAR EXÁMENES TIPO ENLACE Y TIPO PISA PARA SUS ALUMNOS,  DE TAL MANERA QUE PRACTIQUEN  CON PROBLEMAS Y EJERCICIOS CON  CARACTERÍSTICAS SIMILARES A LAS PRUEBAS MENCIONADAS.

 

TEMARIO:

• MÓDULO 1: EL USO DE LAS HERRAMIENTAS ESTANDARIZADAS DE EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS Y EL PROCESO DE MATEMATIZACIÓN.
• MÓDULO 2: LOS PROCESOS DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
• MÓDULO 3: PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA EL CONTENIDO DE CANTIDAD.
• MÓDULO 4: PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA EL CONTENIDO DE CAMBIO Y RELACIÓN.
• MÓDULO 5: PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA EL CONTENIDO DE ESPACIO Y FORMA.
• MÓDULO 6: PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA EL CONTENIDO DE INCERTIDUMBRE

 

4.- DIPLOMADO EN COMPETENCIA LECTORA: UN ENFOQUE PARA LA VIDA Y EL AULA

Resultados de aprendizaje:

Al final del diplomado, los maestros mejorarán la competencia lectora a través del conocimiento y aplicación de procesos básicos como: recuperar información, elaborar una interpretación, reflexionar y/o valorar el contenido y la forma del texto.
Además serán capaces de diseñar actividades de enseñanza-aprendizaje que favorezcan la mejora de la competencia lectora en los alumnos, misma
que se refleja en evaluaciones nacionales (ENLACE) como internacionales (PISA).

Temario:

Módulo I. Literacidad, textos y contextos
Tema 1. Literacidad en el marco PISA
Tema 2. Texto estímulos: continuo y discontinuo
Tema 3. Textos y contextos

Módulo II. Proceso de lectura
Tema 1. Elementos del proceso lector según PISA
Tema 2. Recuperar información en un texto
Tema 3. Interpretar información de un texto
Tema 4. Reflexionar y evaluar el contenido y la forma de un texto

 

5.- DIPLOMADO EN COMPETENCIA CIENTÍFICA: UN ENFOQUE PARA LA VIDA Y EL AULA.

Resultado de aprendizaje.

Al finalizar el diplomado el participante será capaz de:
•          Reflexionar acerca de la naturaleza de la ciencia, sus sesgos y sus impactos en la enseñanza.
•          Identificar el conocimiento pedagógico del contenido como el marco analítico que permite reconocer los elementos fundamentales de la práctica cotidiana en las aulas y lo relacionen con la noción de ciencia, enseñanza y aprendizaje que poseen los docentes.
•          Reconocer la importancia de diferencias la ciencia escolar de la ciencia profesional.
•          Reconocer las características generales del currículo científico en México y sus criterios de construcción.
•          Reflexionar acerca de las implicaciones de la formación científica básica en el trabajo con los adolescentes y jóvenes.
•          Conocer algunas estrategias de enseñanza para promover el logro de los propósitos de la Alfabetización científica básica.
•          Reflexionar acerca de las implicaciones que tiene el propósitos del a Alfabetización Científica en los materiales educativos, enfatizando en los materiales impresos libros de texto para el alumno y los docentes.

 

Módulo I. ¿De que hablamos cuando nos referimos al desarrollo de la competencia científica?
Unidad 1. ¿De qué hablamos cuando enseñamos Ciencias Naturales?
Unidad 2. ¿Para qué enseñar Ciencias Naturales?
Unidad 3. ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña?
Unidad 4. La competencia científica: ¿qué agrega a la educación en ciencias?

Módulo II. La enseñanza de las ciencias en la escuela primaria/secundaria
Unidad1.El curriculum científico
Unidad 2. Enfoque de la enseñanza y estrategias para favorecer el aprendizaje de la competencia científica
Unidad 3. Necesidades educativas de los alumnos en el área de ciencias

Módulo III. Diseño de secuencia didáctica para el tratamiento de un contenido escolar
Unidad 1. Desarrollo de una unidad didáctica
Unidad 2. Aplicación y reflexión sobre los resultados de la implementación

 

6.- CURSO EN DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA.

Resultado de aprendizaje.

Al final del curso, los participantes podrán aplicar criterios, estrategias y herramientas para todos los alumnos en el ámbito de la educación básica, en un contexto de integración e inclusión de niños con necesidades educativas especiales, asociadas al área cognitiva.

Temario:

Módulo 1. Una educación de calidad para todos
Tema 1. Escuelas de calidad
Tema 2. Integración e inclusión educativa
Tema 3. Marco filosófico y legal de la integración

Módulo 2. Conociéndonos: una mirada hacia la diversidad
Tema 1. Estilos de aprendizaje
Tema 2. Inteligencias múltiples

Módulo 3. Llevando a cabo una programación flexible
Tema 1. Programación flexible
Tema 2. Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI): Perfil dinámico funcional. Primera parte
Tema 3. Equipos colaborativos

Módulo 4. Respondiendo a las necesidades de todos
Tema 1. Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI): Perfil dinámico funcional. Segunda parte
Tema 2. Aula diversificada

Módulo 5. Implementando diversas estrategias
Tema 1. Apoyos conductuales positivos
Tema 2. Adecuaciones curriculares

Módulo 6. Construyendo un proyecto educativo incluyente
Tema 1. Integración educativa y evaluación
Tema 2. Repaso general del curso-taller