Experiencias Escolares de Tixcacal.
Por Daniel Segoviano Martínez
El género es una dimensión construida socioculturalmente que, tomando como referencia las diferencias de sexo biológico, asigna arbitrariamente a cuerpos de mujeres y de hombres, características o atributos distintos con fuerte carga simbólica; ello deriva en actitudes, sentimientos, actividades, formas de pensar y de sentir, los cuales son diferentes en unas y otros, y que conllevan relaciones de poder desiguales, en detrimento de las mujeres.
De modo más específico, en esta telesecundaria, Alfonso Arturo Ontiveros Carrillo de la comunidad de Tixcacal Guardia, Municipio Felipe Carrillo Puerto Q. Roo el sexismo en la escuela solo es promovido por medio del currículum explícito y se evita a toda costa promoverlo en el currículum oculto.
En el caso del currículum explícito, esto se evidencia en los textos e imágenes de materiales impresos como libros de texto, material didáctico, libros de la biblioteca de aula, entre otros, donde se privilegia en texto e imagen lo realizado por hombres, en tanto se subestima, se omite o se silencia lo que hacen las mujeres. Incluso, en ocasiones se observan incongruencias entre lo que se dice en el texto y la imagen. Por ejemplo, se menciona que niñas y niños deben hacer tal actividad, pero el niño aparece en el rol protagónico mientras que la niña se muestra como mera observadora.
En lo que atañe al currículum oculto, en esta telesecundaria Alfonso Arturo Ontiveros C. el sexismo NO se transmite NI fomenta, ya que se da un trato igual a mujeres y hombres a través del lenguaje, los gestos, el tono de la voz, el vocabulario utilizado, los temas de que les gusta hablar con niñas y niños, la frecuencia y la duración de la atención proporcionada a unas y otros, el tipo de preguntas y respuestas al alumnado por parte del profesorado.
El tipo de facilidades proporcionadas a niñas y niños es igual, así como en la oferta y promoción de actividades escolares (que incluyen las deportivas y talleres), vía spots, avisos, entre otros. Por ejemplo: en las actividades deportivas juegan en equipos mixtos, o mujeres contra hombres; pero lo más sobresaliente en esta escuela, en cuanto a equidad de género se refiere, es en el taller que se realiza (cultivo de una parcela demostrativa de papaya maradol), en esta parcela tanto mujeres como hombres realizan el mismo tipo de actividades; siembra del semillero, limpieza del terreno, poceteo, trasplante de las plántulas, fertilización, riegos con cubetas y mangueras, cosecha y venta de los frutos de papaya.
Alumnas y alumnos limpiando el terreno para sembrar las papayas
En las dos fotografías alumnas arrancando las malas hierbas
Planta de papaya en producción
CONCLUSION:
El personal docente favorece un ambiente de estudio agradable, respetuoso, cordial y de confianza. Considerando que cada participante (alumnas y alumnos) cuenta con conocimientos y experiencias que, enriquecen el análisis teórico y las actividades programadas en cada sesión.
